直面實驗教學發展困境——聚焦實驗考核評價難題?
????長期以來,我國采取的實驗操作考試基本做法是“單師監考、一次定分”。這種模式的考評存在很多弊端:一是耗費人力,假設為1000名考生監考,就至少需要200?~?500名懂實驗操作的教師,而這個數量的教師多數地區目前并不具備;二是欠公平、公正,這種監考方式容易給“人情分”等留下隱患;三是考試過程不可追溯性,導致考試無法追根溯源,從而產生諸多不確定因素。?
新科教育裝備的解決對策
深刻領會教育發展新理念——開拓實驗評價新思路?
? ? 我公司經過充分調研與反思,實驗操作考試必須用科學的評價手段,才能使實驗教學工作落在實處,也只有創新考試評價方式,才能完善實驗操作考試。于是提出“應用信息技術手段實現對實驗操作考試進行客觀科學評價”的設想,并在專業研發團隊歷經15個月開發出以“管理”為基礎,基于此圍繞以“教”、“考”、“評”為核心的閉環式“?HUI實驗應用平臺”?。















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