創客教育的起源
2001年,麻省理工學院發起的Fab Lab成為最早的創客空間
2005年可開放編程的開源智能硬件aduino誕生
2006年MIT開發基于aduino的開源圖形化編程平臺scratch.google開發出blockly
2009年MakerBot在推出開源廉價桌面級打印機,打通了結構件和開源硬件
基于aduino智能硬件、3D打印制作創新作品的人被稱為“創客”
美國政府在2012年正式推進創客、STEM教育
2015年教育部啟動第一屆中美青年創客大賽
2015年教育部將創客教育寫入工作規劃,因此稱為“創客教育元年”

創客實驗室產品介紹:
在3D打印創客教室里,學生可以利用3D打印和智能三維建模技術把自己原來只存在于想象中的創意變成現實中的物體。學校也可以利用3D打印創客教室研發一些與課本相關知識點的課程,讓學生在游戲中掌握相關知識。學生以"創客"方式在學習過程中思考,綜合運用不同學科的理論,實現跨領域的融合,并不斷在設計中創造。通過各具特色、充滿活力的創客教育空間,通過教育與產業之間的聯動,必將培養出一批具有創新創業精神的人才。

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